春風(fēng)化雨 文化潤疆

“入疆為什么？在疆干什么?離疆留什么？”2021年10月，當(dāng)蚌埠第四中學(xué)的地理教師趙坤隨著第二批萬人援疆團(tuán)46名安徽教師到達(dá)皮山縣時(shí)，安徽援疆指揮部向他們提出了“援疆三問”。面對靈魂三問，趙坤老師在短短的兩個(gè)多月時(shí)間就用實(shí)際行動(dòng)做出了回答。

世人皆知新疆是個(gè)好地方，這里幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，有獨(dú)特的民俗文化。但是絕大多數(shù)人不知道的是，這里教育資源匱乏，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后。趙坤老師帶著“文化潤疆”這個(gè)光榮而艱巨的使命來到南疆邊境小城皮山縣。

據(jù)趙坤老師講，皮山的孩子淳樸可愛，但是他們大多數(shù)是來自遠(yuǎn)離縣城的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，文化基礎(chǔ)差，漢語水平低，有的孩子連普通話都聽不太明白。因此趙坤老師在教學(xué)上從基礎(chǔ)入手，耐心細(xì)致的為學(xué)生講解地理知識，并且讓他們反復(fù)練習(xí)，最終達(dá)到了他預(yù)期的效果。

趙坤老師所在的皮山縣安徽實(shí)驗(yàn)學(xué)校是安徽省對口援建的九年一貫制學(xué)校。設(shè)立皮山縣安徽實(shí)驗(yàn)學(xué)校是安徽教育支援新疆的新舉措，是完整準(zhǔn)確貫徹第三次中央新疆工作座談會(huì)精神的重要舉措。趙坤老師正在和全體安徽援疆教師學(xué)校一起，努力將學(xué)校建設(shè)成為智慧教育鑄牢中華民族共同體意識工作的標(biāo)桿。

由于皮山縣教育教研水平不高，地理學(xué)科缺少專職地理教師，很多地理教師都是其他學(xué)科兼職的，缺少專業(yè)知識，教學(xué)質(zhì)量無法保障。因此開展教研工作，規(guī)范教學(xué)顯得尤為重要。為提高皮山縣教育教研水平，趙坤老師申請加入了“皮山縣智慧教育鑄牢中華民族共同體意識名師工作室”項(xiàng)目，并牽頭組建中學(xué)地理名師工作室。目前前期工作基本完成，下學(xué)期開始正式啟動(dòng)。

趙坤老師表示，工作室以先進(jìn)的教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，以促進(jìn)地理教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)、以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要依托，以課堂教學(xué)改革為主要內(nèi)容，以課題研究為重要方式，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的，集教學(xué)教研和培訓(xùn)等職能于一體，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)，打造一支在全縣地理教學(xué)教研中有成就、有影響的教師團(tuán)隊(duì)。

跨入2022年，趙坤老師表示，將會(huì)與其他援疆老師一起，盡自己的最大所能為新疆教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。